鍛煉寶寶記憶力要有針對性

志豪供稿

  3歲前的寶寶以形象記憶為主、記憶時間短、易受情緒影響。隨著年齡增長,寶寶的記憶能力會自然發展,但有目的、有計劃的訓練能有效提高其記憶力。所以,應結合寶寶特點,有針對性的鍛煉寶寶記憶力。下面小編為大家整理分享的是關于提高記憶力,接下來就讓我們一起來學習一下吧,希望可以幫助到有需要的你們。

  有針對性的鍛煉寶寶記憶力

  1、記憶材料要生動

  寶寶記東西沒有目的和意圖,容易記住感興趣、印象鮮明的事物。所以媽媽可采用形象生動、有聲有色、顏色鮮明的東西作為記憶材料。如不同形狀、不同顏色的小卡片,能活動的玩具和實物等。若能配以生動活潑的游戲,會有更好的效果。

  2、眼耳口鼻手并用

  研究表明,當幼兒調動多種感官,在大腦皮層留下“同一意義”痕跡時,其視覺區、聽覺區、嗅覺區、運動區、語言區等會建立起多通道聯系,提高記憶效果。比如,可通過向上打手勢讓寶寶記住“上”,向下打手勢記住“下”,通過聞醋的味道記住“酸”等。當你重復某個動作時,寶寶就會想起相應的意義,幾遍后,就不需父母提醒也能說出來了。

  3、多談細節問題

  多強調細節有助于培養寶寶記憶力。比如,在和寶寶討論馬戲表演的情景時,可以問寶寶:“你最喜歡哪個節目?”或“你覺得那個小丑第二次出來時,表演得有趣嗎?”如果寶寶答不出,不妨給他答案。下次,他就會學著記住一些細節。

  4、多和寶寶一起回憶

  給寶寶講有連續性的故事,第二天開始講之前,和他一起回憶,可以明知故問:“昨天講到哪兒了?要從哪里開始呀?”此外,家長要多和寶寶討論以前的事,幫寶寶鞏固記憶。如“你還記得上次我們一起去動物園看見的那只長頸鹿嗎?”

  5、相同內容不同情境反復記

  比如,要讓寶寶記住紅色,除了紅色卡片之外,還可以在吃蘋果前先把它舉起來,讓寶寶看著“這是一個紅紅的蘋果”;在給寶寶穿衣時,告訴他“這是紅色的毛衣”等等。

  游戲中增強孩子記憶能力

  記憶是知識的寶庫,有了記憶,智力才能不斷發展,知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。

  1、依次說出名稱

  把6樣東西按先后次序排列在桌上,讓孩子看上幾十秒鐘,然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。

  辨顏色,讓孩子閉上眼睛,說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色,將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

  2、找物品

  當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后,再讓孩子將這些物品一一找出來。

  3、看圖說話

  把15張不同內容的圖片,放在桌上,叫孩子看一會兒,然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。

  “飛機降落” 將一張大紙作為地圖貼在墻上,紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”,寫上孩子的名字,上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方,先叫他觀察一下地形,然后,蒙上眼睛,讓他走近地圖,并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

  4、看櫥窗

  這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時,先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后,要求孩子說出剛才所看到的東西。

  提高寶寶記憶能力最有效的十大方法

  一、運用教具,形象記憶具體形象、生動鮮明的物體,能引起幼兒的興趣。

  激發幼兒情感的事物,容易被幼兒識記。幼兒在學習知識中,教師能恰當的運用實物、標本、模型、圖畫等直觀教具進行教學,幼兒就能產生形象記憶,提高記憶能力。

  如:學習數的組成、加減法,知識比較抽象,教師利用教具演示、講解,幼兒就能理解知識,加之幼兒動手操作,很快掌握了知識。又如:音樂課學習歌曲,運用圖片或實物等教具向幼兒解釋歌詞,就會幫助幼兒記住歌曲內容,并達到教學目的。其它各科知識也是如此,恰當地運用不同的教具,就會使幼兒輕松的記憶知識。

  二、開展游戲,興趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動。

  高爾基說過:游戲是幼兒認識世界的途徑。的確,游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識,可以發展幼兒的語言和智力。教師把知識融于游戲之中,可使幼兒在游戲中學習,在游戲中記憶。如:認識水,再水中放入各色插塑玩具,先讓幼兒進行玩水游戲,通過在水中玩插塑,讓幼兒知道水是無色的,再讓幼兒用小竹簍盛水,用手抓水,從而知道水會流動,幼兒在玩水的過程中,掌握了水的性質。又如:故事“小蝌蚪找媽媽”,教師講述故事后讓幼兒進行表演游戲,小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里,幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特征和生長過程。

  三、多種感官,嘗試記憶調動幼兒的多種感官—視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動,能獲得最好的嘗試記憶效果。

  如:認識紙,讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水,把紙放在火上燒一燒,用手撕一撕紙。通過實驗,幼兒記住了紙的四個秘密。又如:小班認識蘋果,通過看、摸、聞、嘗,了解了蘋果的顏色、形狀、味道,最后讓幼兒畫蘋果,加深了嘗試后對知識的記憶。

  四、動作演示,準確記憶有些知識,利用動作演示,幼兒就會準確理解并記憶。

  如:古詩《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”,其中“舉頭”一詞,通過教師的動作演示,幼兒嘗試練習,準確地理解了詞意,就在以后的提問中記憶猶新。又如:看圖講述“猴子過河”,圖片中一群猴子看到河對岸有許多桃子,急得抓耳搔腮,教學中可讓幼兒學猴子著急的動作,通過模仿,引出“抓耳搔腮”這個詞,幼兒理解了詞意,就能很準確地用于講述中。

  五、善用比喻。

  理解記憶在幼兒教學中,無論是范誦詩歌、范唱歌曲、給幼兒講故事,還是舞蹈動作、體育動作、繪畫技巧的示范,不但要正確規范,還要善于運用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點,在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如:畫金魚的尾巴時,可告訴幼兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉,幼兒記住了尾巴的樣子,又能較容易地畫出來。

  六、找準異同,比較記憶在引導幼兒認識類似的事物時,可通過比較,找出異同點,幫助幼兒比較記憶。

  如:認識鴨子,可在認識嘴、腳時,出示雞,讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀,雞腳和鴨腳的樣子,根據不同,明確記住雞、鴨各自的特征。

  七、發散思維,創造記憶發散思維是思維者根據問題提供的信息,不依常規,尋求變化,獲得多種答案的一種思維形式,其特點具有極大的主動性和創造性。

  因此可讓幼兒多進行發散思維,創造性的掌握和記憶知識。在教幼兒學習知識時,要引導幼兒從多個角度考慮同一個問題,尋求多種答案,通過創造記憶知識。如:引導幼兒用“天”字組成“天氣”、“白天”、“星期天”等不同含義的詞。又如:認識沉浮,教師可出示大小、顏色都相同的皮球、鐵球各一個,讓幼兒想出多種區別不同材料的球的辦法,讓幼兒在發散思維中達到識記的最佳效果。

  八、布置作業,任務記憶積極發展有意記憶,對幼兒順利進入小學學習有重要意義。

  開始可把記憶任務與幼兒感興趣的活動聯系起來,以后漸漸給他們提出一定的任務,讓幼兒有目的的記住一些東西,培養幼兒的有意記憶能力。如:認識長方體,除在幼兒尋找長方體的東西以外,還要讓幼兒回家找一找什么是長方體的,以此加深對長方體的認識。再如:在幼兒園學習了兒歌或歌曲等,可讓幼兒回家說給爸爸媽媽聽,帶著任務去記憶知識。

  九、綜合歸類。

  邏輯記憶在教育教學中,教師要教給幼兒一些方法,使幼兒能把新舊知識有機聯系起來,在物體之間建立邏輯關系,以拓寬記憶的廣度。如:認識了各種船,可教幼兒歸類為水上交通工具,最后教師引導幼兒把它們歸類為交通工具。

  十、加強復習,強化記憶學過的知識。

  如果不復習,時間長了也會忘掉,為此要不斷幫助幼兒進行復習,但復習的方式方法要多種多樣,既適合幼兒年齡特點,又能達到強化記憶知識的目的。

  總之,教幼兒學習掌握知識,不能死記硬背,要不斷發展幼兒的意義記憶。同時,幼兒記憶力的培養,與幼兒觀察力、注意力、思維力、想象力和口語表達能力的培養是相互聯系、相互促進的,只要我們做有心人,積極開發幼兒的智力,幼兒的記憶力就會得到迅速的發展。


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