家長如何啟發孩子的想象力

錦楓供稿

  想象力的作用對孩子以后的人生來說是很重要的,很多發明創造的源頭就在于想象。但是要怎么啟發孩子的想象力呢?今天小編就給大家推薦一下方法,希望對家長們有用。

  1.拓展孩子的想象空間

    俗話說:見多識廣。作為孩子第一任老師的家長,應該想辦法開闊孩子的視野,豐富孩子的常識性知識。只要方法得當,從日常生活中的知識到現代科學的知識都可以讓孩子了解。孩子了解的東西越多,就越具有豐富的想象基礎。

    有一位小朋友畫了一幅畫,他在畫中把太陽的顏色涂成了綠色。他說:天氣太熱,畫一個綠色太陽,就涼快了。這是一種原始的征服自然的想象。

    現在的世界面臨環境問題、人口問題等危機,對于這些問題的形成和危害,可以用某些合適的方式讓孩子明白,進而可以啟發孩子想象一種環保型的工具,而孩子可能會提出許多幼稚但新奇的設想。當孩子知識面擴大時,孩子的想象空間也應隨之而擴大。當孩子提出為什么時,先讓孩子自己想一想,形成獨立思考的習慣。當有必要給他介紹一些新知識時,最好以孩子喜歡聽的方式去講。

    例如:孩子在電視中會聽到什么地區發生了地震、什么地區出現了火山爆發、什么時間出現了日食,什么時候要出現月食,而當他在電視畫面中看到這些奇特的景象時,一個“為什么”的念頭就會閃現。這個時候,家長要抓住時機,用適合孩子年齡特點的方式告訴孩子:地球繞著太陽轉、月亮又繞著地球轉,它們之間在相互吸引,地震、火山的發生和爆發都源于這種引力。

    一位家長給四歲的孩子編了下面的故事:地球很痛苦地對太陽說:“太陽大哥,你就饒了我吧。仗著你大,就把我吸引得這么難受,除了每天都要圍著你轉以外,我肚子里面都熱得快受不了啦。你看,我只好在這座山上撐開一個洞把肚里的熱量向外噴一噴。唉,可憐這里有許多人又要遭殃啦。”太陽說:“你不要發牢騷,我吸引你,那是因為你有足夠的分量。你應該感謝我,瞧,你身上多漂亮,看起來都是綠色的。你的身上那么繁榮,那么多生命,都是我給你們間接地提供食物才得以生存的。植物吸收了我的光能才得以生長,并且提供了動物們需要的食物和氧氣。人現在使用的能源,哪一種不是靠我的能量轉化而來的?”月亮說:“對啊。地球大哥,你不是也把我吸引得團團轉嗎?你除了沒給我像太陽大哥那樣的照顧外,還要靠我借太陽大哥的光線去照亮你漆黑的夜晚。”

    這個故事既富有趣味性,充滿想象力,又有知識性,孩子在三大天體的吵架聲中學到了它們的一些知識,給孩子進一步的想象提供了物質基礎。另外,一些好的卡通片、游戲也是豐富孩子知識和想象力的好材料。而且家長應與孩子一起看,看了以后,提一些問題,以利于孩子及時想象??偠灾荷钪刑幪幱袑W問,就處處有想象。

    2.訓練孩子的想象力

    除了要隨時隨地、潛移默化地增加孩子的知識,拓寬孩子的想象空間外,還要有意識地去啟發、訓練孩子的想象力,使孩子形成良好的想象習慣和豐富的想象力。

    (1)語言想象力的訓練當學會基本語言后,人的想象力要靠語言來表達,因此,豐富孩子的詞匯和語言就顯得格外重要。家長可以采用以下方法:

    成語故事的講解及應用——把成語故事經適當的潤色和改編后,講給孩子聽。然后就現實中的某種環境,有意識地讓孩子運用所講的成語。

    接龍法——家長可與孩子一起做接龍游戲,可用接尾諧音方法。例如,家長:拖泥帶水;孩子:水天一色;家長:色澤鮮艷……不一定要求都是四個字成語。也可采用同詞頭的做法,即每人說一個詞,都以某個字開頭。

    講故事訓練一一孩子聽了家長講的故事,若能復述下來,表明孩子有較好的記憶力。但只做到這一點還不夠。要分步培養孩子自編故事的能力。這或許要經歷一個較長的時間,一般地,可分三步進行。家長可取材于書上的故事或卡通和游戲中的某些情景,自己改編出一系列連續的故事。第一步,家長給孩子講,但講時要鼓動孩子積極參與、思考。每次的故事長度可控制在十五分鐘以內,但每次都要留一個伏筆,為下一集的故事打基礎。第二步,家長與孩子共同編,共同想象該連續故事的后續情節,可積極討論,以豐富孩子的想象力,初步形成其即時表達所想情節的習慣。第三步,就是讓孩子獨立地編故事。在孩子獨立編故事之初,孩子可能只能描述三個以下的故事情節,也可能是一些零亂的想象。但要創造好的氣氛,鼓勵好的開始。一開始就要給孩子一個較好的評價,以激勵孩子的行為。如果有其他小朋友則更好,可以讓他們一起進行自編故事這一游戲,家長也積極參與,并和小朋友討論所編的故事。在孩子編故事的能力有了一定的提升后,家長可適當提些不足和進行補充,以做彌補,但應以不挫傷孩子的積極性為原則。

    總之,語言能力的訓練就是提供一個創造機會,讓孩子充分地表達、自由地表達自己之所想。訓練方法可以多種多樣,家長可任意發揮。這樣,孩子在上學后,其語言能力就會有突出的表現。

    (2)幾何想象力(空間想象力)的訓練空間想象能力是構成孩子想象力的重要部分。從某種意義上講,它對人的整個能力有著重大影響。有些國家曾一度在中學階段把幾何課取消,后經調查,沒有學習過幾何課程的學生的整體思維水平有所降低。對于這一能力,家長其實可以對孩子進行早期訓練,以提高其幾何想象力。一般地說,要訓練幾何想象力,家長可有意識地讓幼兒做如下事情:

    觀察并描述見到物體或平面圖形的形狀,認識三角形、長方形、正方形、圓、橢圓、圓柱、圓錐等形體;

    認識并能畫出經常走的路線圖;

    用積木堆出不同的形狀,并重復進行;

    畫一些簡單的空間圖形,如書、筆、瓶子。

    擺火柴棒做游戲:用火柴棒擺出幾加幾等于幾,并移動部分火柴棒,使其數位之間發生變化。這個游戲在許多兒童讀物中都可找到。用火柴棒擺出圖形,如用六根火柴擺出正六邊形、兩個邊長相等的等邊三角形,再拿六根火柴在已擺好的六邊形內部再擺出一個正六邊形等。通過此游戲,讓孩子認識點、線、平行線、相交線等概念。

    脫離實物,借助手指想象。例如:一根木頭用鋸子鋸一下,能變成兩段;鋸三下,能變成多少段?(當孩子說出一種答案后,先肯定,然后再令其說出其他情況);兩根木頭鋸三下能成為多少段,最多能成為多少段?三根木頭的情況又如何?(提示:可從不同方向鋸)。

    先用塑膠袋分別裝好含有一顆、兩顆、三顆……九顆豆子的九個小袋。再畫出一個3×3的方格圖,讓孩子在九個格中分別放一袋豆子,計算出橫行、豎行、斜對角線上的豆子總數。然后調換袋子,再數。最后幫助孩子調整,使橫行、豎行、斜對角線上的豆子總數都是15。

    也可以把您知道的天體現象講給孩子,并用圖形畫出來;帶孩子看月食、日食等天體現象,再畫出圖形等。家長可隨時隨地取材訓練。

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