如何提高自己的想象力,你需要知道這些

志豪供稿

  想象是在外界刺激物的影響下,對人腦中已有的表象經過改造和加工產生從來沒有接觸過的新形象的心理過程。它與感知、記憶、思維有著密切的關系。簡單地說,沒有感知和記憶,想象就成了空想。因此,想象是一種很重要的學習方法。今天小編為同學們整理分享的是關于想象力的培養方法,接下來就讓我們一起來學習一下吧,希望可以幫助到有需要的同學們。

  培養想象力有多重要

  有人曾這樣認為:聯想,對心理學來說,就如同引力對于天文學,細胞對于生理學一樣重要。人類眾多的創造發明,往往都是聯想的結果。如阿基米德找到檢驗金王冠里摻假的方法,就是在洗澡中由浴缸里溢出的水而產生的。

  所謂聯想,指的是由于某人或某事而想起其他相關的人或事,由于某概念而引起其他相關的概念。訓練聯想能力,就要培養開放式思路。遇事都要想想同該事物相近、相似的事物有哪些,此物質能否找到代用品,以便產生更佳效果,等等,諸如此類的問題要時常思索。

  與人的聯想能力相關的,就是人的想象能力:人的想象能力比人的聯想能力更進一步,它是在知覺材料的基礎上,經過新的配合而創造出新形象的能力。

  愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步并且是知識進化的源泉。嚴肅地說,想象力是科學研究中的實在因素。”人類的許多偉大創造,都是從想象開始的。千萬不可輕視想象,要培養、挖掘人的想象能力。

  要培養孩子的想象力,首先可以從閱讀科學幻想作品開始,以啟發、培養孩子對于想象的興趣。在科學史上,許多有作為的、想象力豐富的科學家,在其幼年時期,都曾對科學幻想作品有著強烈的興趣,這對他們以后的作為不無影響。

  培養想象力,需要扎實的知識基礎和廣泛的興趣。諾貝爾物理獎獲得者李政道說過:“看書的面要廣,年輕的時候要對什么都感興趣,要敢于提出問題。”廣博的閱讀,廣泛的興趣,都是形成寬廣思路的必要條件。

  實踐證明,一個孩子如果興趣廣泛,對各種知識都具有一定的了解。這對今后根據自己的特殊愛好和擅長來選擇自己的主攻方向,并學有所成都是十分有益的。

  如何培養自己的想象力?

  一、擴大知識面,儲備豐富表象

  人的想象不是憑空產生的,所有的想象都是利用感知所形成的表象而創造出來的。因此,廣泛的感知,豐富的經驗,淵博的知識是培養想象力的基礎。

  既然知識對想象力的培養很重要,那么怎樣擴大知識面呢?我認為最重要的就是加強課外閱讀。課外閱讀是對想象的最好訓練,是培養想象能力的有效措施。因此加強課外閱讀無論從心理、生理還是外部環境來說都是很有必要和很有可能的。而且課外閱讀還要廣泛涉獵各類學科,才能在大腦中貯備盡可能多的表象。

  二、不斷積累感性材料

  想象是對頭腦中已有的形象進行加工和改造的心理過程。因此大腦中貯存的形象越多,形象思維越活躍,想象力就越強,感性材料的積累靠觀察和注意,觀察生活,留意生活,做生活的有心人,就會潛移默化地獲取許多書本上所不能獲取的感性材料。

  感性材料的積累有哪些途徑呢?主要是多觀察,多留心生活,形式可采取參觀、考察和社會實踐等,通過這些形式,不斷積累感性材料,為想象思維準備豐富的素材。

  三、科學運用聯想法

  世界上一切事物雖然形態不同、質量有別,但是客觀事物都不是獨立地存在,而是有著千絲萬縷的聯系。人們在學習活動中,利用此一事物同彼一事物之間的聯系,由當前感知的事物想到回憶起有關的另一事物,或者由所想起的某一事物又想起了有關的其他事物,這種心理活動就是聯想。

  要說想象的方法,主要是聯想法。聯想法有接近聯想、類似聯想、對比聯想和因果聯想四種。

  接近聯想:如在歷史課上由蘇聯1917年的十月革命聯想到兩年后1919年的中國五四運動,再聯想到兩年后1921年中國共產黨的成立,從而把三件歷史大事聯系起來記憶,這就是接近聯想;類似聯想:如對電流公式的理解,你可以由電流聯想到水流,電流從高電流向低電流方向流動,就象水流從高處向低處流動一樣:電流與電阻成反比,阻力越小,電流越大,這如同水流量有大小與河中障礙物大小成反比一樣,障礙越少,水流量就越大,這就是類似聯想;

  對比聯想:高中代數中的函數與反函數、奇函數與偶函數,它們的性質及換算、圖像等就可采用對比聯想法來學習;

  因果聯想:在地理科學習中,由于歐洲西部緯度位置大部分位于溫帶,300N——400N的地區受副熱帶高氣壓帶和西風帶交替控制,400N——600N的地區受西風帶控制,大西洋沿岸有北大西洋暖流經過,阿爾卑斯山呈東西走向等,知道了這些原因,我們就能聯想到歐洲西部的氣候類型應是這樣一個結果,即主要有溫帶海洋性氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候,這就是因果聯想。

  四、多途徑開發想象區和右腦,培養想象力

  根據生理心理學家的發現,人的大腦有四個功能部位,即感受區、貯存區、判斷區、想象區。一般人在曰常生活中,經常動用的只有前三個區,而想象區一般只被動用百分之十五左右??茖W家之所以具有豐富的想象力,就是因為他們大腦中的想象區經常處在一種積極的興奮狀態,善于想象構思,善于創造新形象,而一般人對想象區潛力的挖掘是不夠的。

  1981年獲得諾貝爾生物學獎的美國羅伯特.斯佩里博士提出了大腦兩半球各司其職,功能互補的觀點。左半球的功能與理解能力相對應,右半球的功能與想象能力相對應。按照這一觀點,參加智力競賽、多參加手工活動等方法都可以起到開發大腦的右半球和發展想象力的作用,此外,還可學習精英特的速讀方法來激發右腦潛能培養想象力。

  如何在學畫中培養想象力?

  想象力是人在已有形象的基礎上,在頭腦中創造出新形象的能力,想象力能使我們仔細審視過去,并構建尚未存在的假設未來情景。想象力是社會進步的推動力之一,沒有了想象力人類社會的發明創造就無從談起,想象力是人類最重要的創造力的之一。

  在現在這個高速發展、創意迭出的時代里,擁有豐富的想象力的人才會在殘酷的社會競爭中搶得先機,但在家庭和學校教育的過程中,很多家長和老師的很多行為其實是在打擊和傷害孩子的想象力。

  據有關調查報告,在被調查的21個國家中,中國孩子的計算能力很優秀,而想象力和創造力的排名很低。這個結果和國人的教育理念有很大的關系,很多家長在教育問題上功利性太強,“務實不務虛”“唯成績論”,認為“學好數理化,走遍天下都不怕”,對于高考不考的藝術、體育等學科嗤之以鼻,認為完全沒有必要學習。這種情況的后果現在是顯而易見,我們是這個地球上最大的抄襲大國,在世界經濟大循環食物鏈的最底層,只能給別人打工賺加工費。

  現在大眾對美育教育的認識和剛開始實行的現代教育的民國階段并沒有太大的變化。為了考一個好成績,很多家長在最有想象力的兒童時代,強迫孩子從小就開始大量的重復計算、大量的死記硬背,整天忙于作業和考試,每天從一睜開眼就和“打戰”一樣緊張,一直忙到晚上睡覺。學校已經壓得夠多的學習任務了,家長們又將把小朋友的課余時間全部剝奪,安排了一大批補習課程。在這種情況下,孩子們哪里還有時間做有創造力的想象力?可能小朋友做夢都在做作業吧。

  想象力是孩子很珍貴的一種素質。如果讓小朋友從小開始學藝術是不是就能培養小朋友的想象力呢?答案是,不一定。因為重點還是要看怎么教。不可否認藝術教育是培養和激發想象力的最好手段和方式,但在藝術教育領域也不乏有抑制想象力發展的問題發生。這些行為除了深為人們所詬病、被認為嚴重破壞考生想象力、和創作力的美術高考外,在兒童繪畫領域也是問題重重,在很多兒童美術培訓機構里,迫于市場競爭和家長的壓力,老師為了取得更好的市場效果,在教學中經常只給小朋友畫臨摹,這樣小朋友就會畫得比較“有成果”。如果一直是臨摹,小朋友的畫作是有了,但這樣機械的訓練模式,對小朋友來說,枯燥無味又毫無營養。更談不上培養創造力想象力了。這和其他學科死記硬背的填鴨式教學并沒有什么本質的區別。

  生活中,經常聽到家長指導孩子:天空應該是藍的、花朵應該是紅的……紅色的天空、綠色的花朵則會被指責并要求改正。但實際上,孩子畫畫不僅是他們眼中的世界,更體現出他們想象中的世界,家長和老師不應過多地限制孩子,想象力不是教出來的,而是培養出來的。當孩子畫畫的時候,不管是家長還是老師都不要刻意的干擾他們,要讓他們隨心所欲地、不受限制地去畫出想要的東西,不必在乎畫得像不像。這樣在孩子的筆下,才會更有多姿多彩、充滿童趣和想象力的畫面。老師和家長要做的就是鼓勵和適當的、低限度的引導。

  其實許多藝術家都在探索如何像孩子那樣繪畫,如西班牙畫家胡安 米羅,在創作的畫作中,最為人們所稱道的是他類似兒童畫的作品,畫面上沒有什么明確具體的形,而只有一些線條、一些形的胚胎、一些類似于兒童涂鴉期的偶得形狀。顏色非常簡單,紅、黃、綠、藍、黑、白,在畫面上被平涂成一個個的色塊。這些畫看起來,自由、輕快、無拘無束。正如米羅自己所述,"當我畫時,畫在我的筆下會開始自述,或者暗示自己,在我工作時,形式變成了一個女人或一只鳥兒的符號……第一個階段是自由的,潛意識的。為什么米羅的作品為大家所欣賞,因為其畫面有著兒童般的自由天真的氣息。


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